پایان نامه فرق اماره قانونی با فرض قانونی

پایان نامه فرق اماره قانونی با فرض قانونی

فرمت فایل : doc

حجم : 56

صفحات : 27

گروه : حقوق

توضیحات محصول :

پایان نامه فرق اماره قانونی با فرض قانونی

فرق اماره قانونی با فرض قانونی

اماره در لغت به معنی علامت، نشان و نشانه است و جمع آن امارات است(دهخدا،1372) فرق میان امارات و علامت هم در این است که علامت از شیء جدا نمی‌شود، مانند الف و لام در اسم، ولی امارات از شیء جدا می‌شود، مثل وجود ابر نسبت به باران(دهخدا،همان).

در اصطلاح حقوقی، به موجب ماده  1321 قانون مدنی اماره عبارت است از اوضاع و احوالی که به حکم قانون یا در نظر قاضی دلیل بر امری شناخته می‌شود. با توجه به این تعریف از اماره باید گفت که اماره امر معلومی است که در خارج به وسیله آن امر مجهولی که مورد ادعای ثالت است، ثابت می‌شود. لذا اموری که به وسیله امارات ثابت می‌گردند، معتبر شناخته شده است. زیرا امارات کاشف از واقع هستند. در حقیقت با توجه به معنای لغوی، امارات ادله تکمیلی‌اند که در عالم خارج وجود دارند و علامت یا نشانه وجود حقی برای صاحب آن می‌باشند. همچنین دلیل از طریق اماره، بیش از هر دلیل دیگری، غیر مستقیم است(شمس،1385).

در حقوق ما اماره بر دو قسم است؛ اماره قانونی و اماره قضایی، که به طور مختصر به بررسی هر یک می پردازیم:

نوع اول) امارات قانونی:

امارات قانونی اوضاع و احوالی است که قانون آن را دلیل برامری قرار داده باشد. کسی که در جریان دعوا اماره قانونی به نفع او است، از ابراز دلیل دیگری معاف است و اگر طرف مقابل منکر وجود اماره باشد، مدعی داشتن اماره باید وجود آن را ثابت کند. دادگاه باید اماره اثبات شده را مبنای حکم خود قرار دهد، مگر اینکه دلیلی برخلاف اماره موجود باشد. درماده 1332 قانون مدنی در مورد امارات قانونی بیان شده است که: امارات قانونی اماراتی است که قانون آن را دلیل  بر امری قرار داده، مثل امارات مذکوره در این قانون، ازقبیل مواد 35، 109 ، 110، 1158 و 1159 و غیر آنها وسایر امارات مصرحه در قوانین دیگر. بنابراین دلالت وجود امر یا مجموعه‌ای از امور و اوضاع و احوال بر وجود امر دیگر که مورد ادعا است، اگر به موجب حکم قانون باشد، اماره قانونی است و لذا موارد آن را قانون باید معرفی نماید. لازم به ذکر است که در امارات قانونی اگر چه دلالت به حکم قانون است، اما دلالت حاصل استقرایی است که در موارد مشابه انجام شده و حتی مردم هم به آن پی برده‌اند و قانوگذار آن را تنفیذ کرده و به صورت حکم کلی اعلام نموده است.(شمس،همان) مثلاً قانون کسی را که متصرف مالی است، مالک آن می‌شناسد. زیرا تصرف یا ملازمه با مالکیت متصرف دارد و یا از آثار مالکیت او می‌باشد.^{(امانی،1364).} مطابق ماده 35 قانون مدنی: تصرف به عنوان مالکیت دلیل مالکیت است، مگر اینکه خلاف آن ثابت شود. بنابراین تصرف اماره است. قانون کسی که مالی را تصرف کرده است و خود را مالک آن می‌داند، از ابراز دلیل دیگر معاف دانسته و طرف مقابل او باید ثابت کند که متصرف غاصب است و برسبب مملک آن را در اختیار نگرفته است. در نتیجه متصرف برای اثبات مالکیت خود نیاز به دلیل دیگر ندارد. در تمام دعاوی مربوط به اموال، چه اموال منقول وچه اموال غیر منقول، مدعیان باید در برابر ذوالید حقانیت خود را ثابت کنند.(شمس،همان). به عبارت دیگر در دعاوی مالکیت همیشه متصرف سمت منکر ومدعی علیه را دارد و بار اثبات بر دوش کسی است که می‌خواهد خلاف اماره قانونی تصرف را ثابت کند.

در آخر باید به این نکته توجه شود که اماره قانونی باید در قانون شناخته شود و در دادگاه نمی‌تواند با قیاس، اگر چه قیاس اولویت باشد، بر اماره قانونی اضافه نماید ولذا موارد اماره قانونی محدود می‌باشد(امانی،1389).

 

 

قیمت محصول : 12500 تومان

پایان نامه با موضوع ماده 22 قانون ثبت

پایان نامه با موضوع ماده 22 قانون ثبت

فرمت فایل : pdf

حجم : 62

صفحات : 201

گروه : پژوهش ها

توضیحات محصول :

پایان نامه با موضوع  ماده 22 قانون ثبت

دانلود کار تحقیقی دوره کارآموزی  با موضوع  ماده 22 قانون ثبت

این فایل با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد

فهرست مطالب

عنوان

مقدمه    

فصل اول: حق عینی          

مبحث اول: اموال  

گفتار اول: مفهوم مال          

الف: اعتباری است

ب: نسبی است      

گفتار دوم: اموال و حقوق مالی           

گفتار سوم: خصائص و مصادیق اموال 

الف: خصائص      

ب: مصادیق        

گفتار چهارم: اقسام اموال      

الف: اموال مادی   

ب: اموال غیر مادی           

گفتار پنجم: حقوق مترتب بر اموال      

الف: حق عینی     

ب: حق دینی        

مبحث دوم: صاحبان اموال    

گفتار دوم: تابعیت  اشخاص   

مبحث سوم: تصرف در اموال

گفتار اول: حق عین ومالکیت 

گفتار دوم: عناصر تشکیل دهنده حق عینی         

گفتار سوم: راههای ایجاد حق عینی     

الف: راههای ارادی

ب: راههای غیر ارادی        

گفتار چهارم: تصرف به عنوان مالکیت 

الف: مالکیت        

ب: رابطه تصرف با مالکیت 

گفتار پنجم: قاعده ید

الف: ویژگیهای قاعده ید       

1-تعریف قاعده ید و مفهوم آن

2-ید و علم اصول  

3-ید و فرض قانونی           

4-اماریت ید        

5-ید و انواع حقوق عینی     

6-اماره ید و علم قاضی       

ب: عناصر ید مالکانه          

گفتار ششم: ضمان ید          

الف: شرائط ایجاد ضمان ید  

ب: عناصر ضمان ید          

گفتار هفتم: غصب 

الف: تعریف و مختصات      

ب: عناصر غصب 

گفتار هشتم: ید امانی           

الف: تعریف        

ب: عناصر ید امانی           

فصل دوم: اموال غیر منقول و ثبت آن  

مبحث اول: املاک  

گفتار اول: خصائص و انواع 

الف: خصائص      

ب: انواع

گفتار دوم: عناصر اموال غیر منقول    

الف: عنصر مالکیت

1-مالکیت عین و منافع        

2-مالکیت مفروز و مشاع     

3-مالکیت عمومی و خصوصی          

ب: عنصر ملک     

1-عرصه

2-اعیان 

گفتار سوم: حقوق مالکین اموال غیر منقول و پایه های قانونی آن       

الف: حقوق مالکین اموال غیر منقول    

ب: پایه های قانونی

1-مالکیت در قانون اساسی    

2-مالکیت در قانون مدنی     

3-مالکیت در قانون ثبت اسناد و املاک  

گفتار چهارم: تحدید مالکیت اموال غیر منقول      

الف: تحدید ناشی از ضمان قهری       

ب: تحدید قراردادی

1-تحدید موقت      

2-تحدید دائم        

گفتار پنجم: تحدید مالکیت در عین اموال غیر منقول          

الف: اشاعه          

ب: حق ارتفاق      

ج: حریم املاک     

د: حق رهن         

گفتار ششم: تحدید در منافع اموال غیر منقول      

الف: حق کسب و پیشه و حق سرقفلی   

ب: حق زارعانه    

مبحث دوم: ثبت مقدماتی املاک          

گفتار اول: ثبت عمومی       

گفتار دوم: وظایف ادارات ثبت اسناد و املاک در مورد ثبت عمومی   

الف: نشر آگهی موضوع ماده 9 ق.ث.  

ب: نشر آگهی  موضوع ماده 10 ق.ث.

ج: توزیع اظهارنامه ثبتی     

د: تشکیل پرونده ثبتی و تعیین پلاکتهای اصلی و فرعی      

ن: نشر آگهی موضوع ماده 11 ق.ث.  

و: نشر آگهی موضوع ماده 14 ق.ث.   

هـ: صدور سند مالکیت        

گفتار سوم: وظایف صاحبان و متصرفین قانونی املک در مورد ثبت عمومی      

الف: ارائه دلایل مثبت  مالکیت          

ب: دفاع از تقاضای ثبت      

ج: پرداخت هزینه های قانونی           

گفتار چهارم: احاله اعتراض به مراجع قضائی    

الف: اعتراض به ثبت ملک    

ب: اعتراض به تحدید حدود  

ج: اعتراض صاحب حق ارتفاق         

د: اعتراض سایر ذوی الحقوق

مبحث سوم: آثار ثبت املاک  

گفتار اول: آثار درخواست ثبت و صدور سند مالکیت         

الف: آثار درخواست ثبت      

ب: آثار صدور سند مالکیت   

گفتار دوم: عناصر ماده 22 قانون ثبت اسناد و املاک         

الف: عنصر اول ‹‹ملک››     

ب: عنصر دوم ‹‹رعایت قانون››        

ج: عنصر سوم ‹‹دولت››     

د: عنصر چهارم ‹‹دفتر املاک››         

ن: عنصر پنجم ‹‹مالک››      

و: عنصر ششم ‹‹انتقال ارادی››         

هـ: عنصر هفتم ‹‹انتقال قهری››        

گفتار سوم: ارزش اثباتی مندرجات دفتر املاک     

الف: دفتر املاک و امارات قانونی        

ب: دفتر املاک و شهادت شهود           

گفتار چهارم: طرح یک مسئله 

گفتار پنجم: ثبت املاک و مرور زمان   

فصل سوم: اسناد   

مبحث اول: اعتبار و قدرت اجرائی اسناد           

گفتار اول: ارزش اثباتی اسناد

الف: اسناد رسمی  

ب: اسناد عادی     

ج: اسنادی که در حکم سند رسمی هستند

گفتار دوم: قدرت اجرائی      

الف: صدور اجرائیه با اسناد تجاری     

ب: صدور اجرائیه به وسیله اظهارنامه 

ج: تخلیه اماکن استیجاری     

مبحث دوم: سقوط اعتبار اسناد           

گفتار اول: ابطال اسناد        

الف: جعل           

ب: اسناد مالکیت معارض     

گفتار دوم: سقوط رسمیت سند و تبدیل آن به سند عادی      

الف: عدم رعایت مقررات مربوط به ظاهر سند   

ب: عدم صلاحیت مامور تنظیم کننده سند رسمی  

گفتار سوم: انتفاء‌ موضوع اسناد          

الف: انتفاء موضوع اسناد با اراده متعاملین یا یکی از آنان   

ب: انتفاء موضوع اسناد به وسیله وضع قانون     

گفتار چهارم: فقدان سند مالکیت          

مبحث سوم: اسناد مربوط به معاملات   

گفتار اول: مقررات مربوط به ظاهر سند رسمی   

الف: نحوه ثبت و تحریر      

ب: امضای متعاملین شهود و سر دفتر  

گفتار دوم: شرایط اساسی صحت معامله

الف: قصد و رضای طرفین معامله      

ب: اهلیت طرفین معامله      

ج: موضوع معین که مورد معامله است

د: مشروعیت جهت معامله    

گفتار سوم: طرح یک مسئله   

گفتار چهارم: آثار ثبت اسناد معاملات غیر منقول 

گفتار پنجم: اعتبار اسناد معامله غیر منقول که در خارج از کشور تنظیم شده باشد           

گفتار ششم: اسناد قابل درج در دفتر املاک          

الف: اسنادی که مستقیما در دفتر املاک ثبت می شوند.       

1- سند انتقال قطعی           

2- ثبت ملک به نام وارث     

 3-ثبت ملک به نام موصی له

ب: اسنادی که مستقیما در دفتر املاک قابل ثبت نیست       

1- سند نکاح        

 2- سند اقرار       

3- مدارکی که دال بر اخذ به شفعه است           

4- اسناد عادی که اعتبار آنها در دادگاه محرز شده است     

5- سند وکالت      

فصل چهارم: دولت و اموال غیر منقول 

مبحث اول: هیئت ها و مراجع تصمیم گیرنده در خصوص اموال غیر منقول     

گفتار اول: هیئت نظارت و شورایعالی ثبت        

الف: وظایف هیئت های نظارت         

1-اشتباهاتی که در جریان عملیات مقدماتی ثبت واقع شده است         

2-کشف اشتباه بعد از ثبت ملک در دفتر املاک     

3-اشتباه در مفاد اسناد رسمی 

4-شکایت از تصمیم رئیس واحد ثبتی   

گفتار دوم: آراء وحدت رویه هیئت عمومی دیوان عدالت اداری         

الف: صلاحیت دیوان عدالت اداری در اعتراض به آراء‌ شورایعالی ثبت          

ب: ابطال بخشنامه وزارت دادگستری  

گفتار سوم: هیئت های حل اختلاف      

گفتار چهارم: مراجع تصمیم گیرنده در خصوص اراضی موات         

الف: مشخصات اراضی موات           

ب: اقسام زمین موات          

1-موات بالاصاله  

2-موات بالعرض   

ج: مرجع تشخیص اراضی موات شهری           

د: مرجع تشخیص اراضی موات واقع در خارج محدوده شهرها         

گفتار پنجم: مرجع تصمیم گیرنده در خصوص جنگلها و مراتع         

الف: مشخصات اراضی جنگلی و مراتع

ب: مرجع تشخیص اراضی جنگلی و مراتع       

ج: اعتراض به تشخیص جنگل یا مرتع 

گفتار ششم: مراچع تصمیم گیرنده در خصوص کاربری اراضی شهری

و خارج از محدوده شهرها    

الف:‌ کاربری اراضی شهری 

ب: کاربری اراضی واقع در خارج از محدده شهرها          

مبحث دوم: تغییرات کمی و کیفی در اموال غیر منقول      

گفتار اول: تفکیک و افراز      

الف:‌ افراز           

1-طبیعت غیر قابل افراز املاک         

2-منع قانونی       

ب: تفکیک

گفتار دوم: احداث و ثبت اعیان           

الف: پروانه ساختمان          

ب: الزام شهرداریها به صدور پروانه ساختمان در خصوص املاکی که طرحهای

عمومی و عمرانی قرار گرفته اند.       

گفتار سوم: مساحت املاک     

الف: ثبت مساحت  

ب: اضافه مساحت در نقل و انتقال املاک          

مبحث سوم: محدودیت و ممنوعیت در انتقال اموال غیر منقول         

گفتار اول: محدودیت در نقل و انتقال املاک        

الف: محدودیت در انتقال عین مال غیر منقول     

ب: محدویت در انتقال حقوق مربوط به املاک     

ج: محدودیت اتباع خارجه در تملک اموال غیر منقول         

گفتار دوم: ممنوعیت انتقال املاک        

الف: توقیف املاک ثبت شده  

ب: توقیف املاکی که در جریان عملیات مقدماتی ثبت هستند

ج: توقیف املاک ثبت نشده    

گفتار سوم: معامله معارض   

گفتار چهارم: طرح یک مسئله 

الف:‌ استدلال اول  

ب: استدلال دوم    

فصل پنجم: قطع رابطه مالکیت          

مبحث اول: قطع ارادی رابطه مالکیت  

گفتار اول: عقد و اقاله         

 

چکیده پایان نامه

با اقرار به مالکیت خداوندی که اموال این عالم را به امانت به ابناء‌ بشر سپرده است، اماناتی که دیر یا زود به مالک حقیقی آن باز خواهد گشت. هم اوست که نظم را در این عالم گسترده و نظم را قرین عدل قرار داده وعدل عصاره هستی است.

غذا و مسکن از مهمترین نیازهای مادی بشر است و زمین یکی از ارکان تولید غذا ومسکن می‌باشد. اهمیت این موضوع دولت ها را به فکر چاره جوئی انداخته است تا علاوه بر نظارت بر مالکیت و انتقال اموال غیر منقول، حل اختلافات ناشی از این اموال نیز متکی بر دلایل متقن و قابل اعتماد باشد. ثبت اموال به مانند ثبت احوال شخصیه ضرورت دارد. وقایع مهم زندگی اشخاص چون تولد، ازدواج، وفات واجد آثار حقوقی و اجتماعی است.

قیمت محصول : 15000 تومان

تجارت الکترونیک و موانع اجرایی قانون آن در ایران

تجارت الکترونیک و موانع اجرایی قانون آن در ایران

فرمت فایل : doc

حجم : 133

صفحات : 300

گروه : حقوق

توضیحات محصول :

فهرست مطالب

 

علائم اختصاری ................................................................................................................................

فهرست مطالب .................................................................................................................................

فصل اول: مقدمه

1-1- اهمیت انتخاب.......................................................................................................................

1-2- طرح سوأل ............................................................................................................................

فصل دوم: تعریف و شناسایی تجارت الکترونیکی در ایران

2-1- مقدمه.......................................................................................................................................

2-2- تجارت الکترونیکی چیست؟ ..........................................................................................

2-3- انواع تجارت الکترونیک ....................................................................................................

2-4- توجیه اقتصادی راه‌اندازی تجارت الکترونیکی در جمهوری اسلامی ایران

2-4-1- منافع .................................................................................................................................

2-4-2 هزینه‌ها ...............................................................................................................................

2-5- مزایای کسب و کار الکترونیکی ...................................................................................

2-6- تجارت الکترونیکی چه نوع فرصت های درآمدی را خلق می‌کند؟ .............

2-6-1- دسترسی بیشتر به مشتریان ...................................................................................

2-6-2- فروش بیشتر به مشتریان موجود............................................................................

2-6-3- محصولات قابل حصول و در دسترس الکترونیکی ........................................

2-7- تجارت الکترونیکی ضرورتی برای توسعه .................................................................

2-8- نگاهی به تجارت الکترونیک از دریچه محدودیت‌های داخلی ........................

2-9- تجارت الکترونیک، مزایا و نگرانی‌ها ...........................................................................

2-9-1- تجارت الکترونیک و مزایا...........................................................................................

2-9-2- تجارت الکترونیک و نگرانی‌ها...................................................................................

2-10- رویکرد دولت جمهوری اسلامی ایران ...................................................................

2-11- سیاست تجارت الکترونیکی ایران..............................................................................

2-11-1- اهداف .............................................................................................................................

2-11-2- اصول ..............................................................................................................................

2-12- نتیجه‌گیری.........................................................................................................................

فصل سوم:

نمونه‌هایی از اقدامات وزارت بازرگانی در جهت تحقق تجارت الکترونیکی

3-1- مقدمه.......................................................................................................................................

3-2- طرح مطالعات امکان سنجی تجارت الکترونیکی ..................................................

3-3- طرح ایجاد مرکز صدور گواهی دیجیتال .................................................................

3-4- طرح ایجاد شبکه جامعه اطلاع رسانی بازرگانی کشور .....................................

3-5- طرح استانداردسازی شماره‌گذاری کالا و خدمات و فعالیت‌ها .....................

3-6- نتیجه‌گیری.............................................................................................................................

 

فصل چهارم:  آینده تجارت الکترونیک

4-1- مقدمه.......................................................................................................................................

4-2- چشم انداز کسب و کار الکترونیکی ...........................................................................

4-3- حجم مبادلات الکترونیکی و سرعت گسترش آن ................................................

4-4- نتیجه‌گیری.............................................................................................................................

فصل پنجم:

تجربه بعضی از کشورها در حمایت از تجارت الکترونیکی در جهان امروز

5-1- مقدمه .....................................................................................................................................

5-2- تجربه اتحادیه اروپا ............................................................................................................

5-3- تجربه کشورهای آ. س. آن..............................................................................................

5-4- تجربه انگلستان ...................................................................................................................

5-5- تجربه یونان ...........................................................................................................................

5-6- تجربه اسکاتلند......................................................................................................................

5-7- نتیجه‌گیری.............................................................................................................................

فصل ششم:

تجارت الکترونیک و موانع‌ گسترش آن در جمهوری اسلامی ایران

6-1- مقدمه.......................................................................................................................................

6-1- عدم زمینه‌سازی لازم برای  رشد تجارت الکترونیکی ........................................

6-3- تجارت الکترونیک، موانع گسترش در ایران و راهکارها......................................

6-4- نتیجه‌گیری.............................................................................................................................

فصل هفتم:  

موانع محیطی و ارائه الگوی مناسب جهت استفاده‌ از تجارت الکترونیکی در ایران

7-1- مقدمه.......................................................................................................................................

7-2- مطالعه تحقیقی در جهت یافتن الگوی مناسب برای استفاده از داد و ستد

الکترونیکی در ایران ........................................................................................................................

7-2-1- طرح پرسش‌ها ..............................................................................................................

7-2-2- اهداف تحقیق .................................................................................................................

7-2-3- روش‌های تحقیق ..........................................................................................................

7-2-3-1- روش تطبیقی ...........................................................................................................

7-2-3-2- روش پیمایشی ........................................................................................................

7-2-4- نتیجه‌گیری از تحقیق .................................................................................................

7-2-5- ارائه الگوهای حاصل از تحقیق................................................................................

7-2-6- ارائه پیشنهادات .............................................................................................................

7-3- نتیجه‌گیری.............................................................................................................................

فصل هشتم: بانکداری و تجارت الکترونیکی

8-1- مقدمه.......................................................................................................................................

8-2- بانکداری الکترونیکی .........................................................................................................

8-3- بانکداری الکترونیک در ایران و موانع موجود در سر راه آن. ..........................

8-4- پول الکترونیکی چیست؟..................................................................................................

8-5- ویژگی های کلیدی پول الکترونیکی .........................................................................

8-6- اثرات پول الکترونیکی بر بانک‌ها...................................................................................

8-7 – جمع‌بندی و نتیجه‌گیری ..............................................................................................

فصل نهم: تجارت الکترونیکی و بنگاه‌ها

9-1- مقدمه .....................................................................................................................................

9-2- موانع‌ توسعه تجارت الکترونیکی در بنگاه‌ها ...........................................................

9-3- نتیجه‌گیری ...........................................................................................................................

فصل دهم: تجارت الکترونیکی و شرکت‌های کوچک و متوسط

10-1 مقدمه......................................................................................................................................

10-2- بکارگیری تجارت الکترونیک در شرکت‌های کوچک و متوسط..................

10-3- مراحل بکارگیری فنآوری اطلاعات و تجارت الکترونیکی در شرکت‌های

 کوچک و متوسط ...........................................................................................................................

10-4-  چالش‌ها در پذیرش و استفاده از تجارت الکترونیکی در

10-4-1- برخی از مزایا در استفاده از تجارت الکترونیکی در .................

10-4-2- برخی از مشکلات  در پذیرش تجارت الکترونیکی از زاویه‌ای دیگر

10-5- پیشنهادات آنکتاد برای توسعه تجارت الکترونیکی در بین شرکت‌های کوچک

 و متوسط در کشورهای در حال توسعه ..............................................................................

10-6- نتیجه‌گیری ........................................................................................................................

فصل یازدهم: چالش‌های حقوقی اجرای قانون تجارت الکترونیکی ایران

11-1- مقدمه....................................................................................................................................

11-2- نتایج بررسی کلی نیازهای سیستماتیک نظام قضایی ایران برای تحقق تجارت الکترونیکی    

11-2-1- فهرست مطالب مطروحه در قانون تجارت الکترونیکی ایران...................

11-2-2- توضیحات مربوط به فهرست مطروحه در قانون تجارت الکترونیکی

ایران........................................................................................................................................................

11-2-3- فهرست قوانین لازم التصویب جهت اجرای قانون تجارت الکترونیک با توجه به موضوعات مطروحه در آن ...........................................................................................................................................................

11-3- جدایم سایبری..................................................................................................................

11-3-1- جعل سایبری...............................................................................................................

11-3-2- کلاهبرداری سایبری................................................................................................

11-3-3- جاسوی سایبری.........................................................................................................

11-3-4- تطهیر نامشروع سایبری..........................................................................................

11-4- برخی از موانع جزایی تحقق تجارت الکترونیکی................................................

11-5- چالشی به نام «فقدان آیین نامه‌ها».........................................................................

11-6- نتیجه‌گیری..........................................................................................................................

فصل دوازدهم: نتیجه‌گیری

منابع و مأخذ...................................................................................................................................... 

قیمت محصول : 18000 تومان

تحقیق بررسی سیستمهای تراکشن راه آهن

تحقیق بررسی سیستمهای تراکشن راه آهن دانلود تحقیق با موضوع بررسی سیستم‌های تراکشن راه‌آهن، در قالب word و در 12 صفحه، قابل ویرایش، شامل مقدمه، سیستم‌های تراکشن الکتریکی، محرکه موتور DC، محدوده عملکرد درایو تراکشن موتور DC تحریک مستقل، محرکه موتور AC، منحنی مشخصه گشتاور سرعت موتور القایی معمولی، متغیرهای مکانیکی و الکتریکی در چرخه کار موتور تراکشن

دسته بندی	برق
فرمت فایل	docx
حجم فایل	231 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	12

دانلود تحقیق با موضوع بررسی سیستم‌های تراکشن راه‌آهن،

 در قالب word و در 12 صفحه، قابل ویرایش، شامل:

 

مقدمه

سیستمهای تراکشن الکتریکی

محرکه موتور DC

محدوده عملکرد درایو تراکشن موتور DC تحریک مستقل

محرکه موتور AC

منحنی مشخصه گشتاور سرعت موتور القایی معمولی

متغیرهای مکانیکی و الکتریکی در چرخه کار موتور تراکشن

تراکشن دیزل الکتریک

بلوک دیاگرام سیستم نیروی محرکه دیزل‌الکتریک

تراکشن هیبریدی

بلوک دیاگرام سیستم محرکه هیبریدی

منابع

 

قسمتی از متن:

در این تحقیق سه سیستم تراکشن متداول در صنعت راه‌آهن نظیر سیستم تراکشن الکتریکی، دیزل الکتریکی و هیبریدی مورد بررسی قرار گرفته است. امروزه سیستم‌های تراکشن DC و AC‌ به دلیل توسعه شبکه‌های برق حتی در نواحی بین شهری، بیشتر مورد توجه قرار گرفته‌اند. سیستم‌های تراکشن دیزل الکتریک اساساً برای مسیرهایی که برقدار نباشد، استفاده می‌شوند. ترکیب سیستم‌های توان مرسوم با تجهیزات ذخیره‌سازی انرژی، سیستم‌های تراکشن هیبریدی یا ترکیبی را تشکیل می‌دهند.

 

توضیحات:

این فایل شامل تحقیق با موضوع " بررسی سیستم‌های تراکشن راه‌آهن " می باشد که در حجم 12 صفحه، همراه با تصاویر  و توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان کار تحقیق کلاسی توسط دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.

تحقیق تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده است.

پایان نامه مطالعه اسپکتروفتومتری و هدایت سنجی کمپلکس شدن و ترمودینامیک برخی از فلزات واسطه و سنگین با لیگاندهای دهنده o,n در حلال های غیر آبی

پایان نامه مطالعه اسپکتروفتومتری و هدایت سنجی کمپلکس شدن و ترمودینامیک برخی از فلزات واسطه و سنگین با لیگاندهای دهنده o,n در حلال های غیر آبی

فرمت فایل : doc

حجم : 2806

صفحات : 115

گروه : شیمی

توضیحات محصول :

پایان نامه مطالعه اسپکتروفتومتری و هدایت سنجی کمپلکس شدن و ترمودینامیک برخی از فلزات واسطه و سنگین با لیگاندهای دهنده o,n در حلال های غیر آبی

 مقدمه

به علت نقش مهم ترکیبات کوئوردیناسیون دررشته های علمی مختلف، مطالعه آنها حائز اهمیت است. برای مثال، درشیمی تجزیه کیفی وکمی کاربرد قابل توجهی دارند.در شیمی تجزیه کیفی افزایش مقداری آمونیاک برروی رسوب سفید رنگ 2) تشکیل می - طبق واکنش ( 1 [Ag(NH3) نقره کلرید موجب انحلال رسوب می گردد. زیرا یون کمپلکس پایدار+ [ 2 2) به سمت چپ هدایت - به محلول شفاف باعث می شودکه واکنش تعادلی ( 1 HNO شود. افزودن مقدار اضافی 3 به علت ترکیب شدن NH دوباره ظاهرشود. تشکیل مجدد رسوب به خاطرکاهش غلظت 3 AgCl شودورسوب سفید H آن با یون + (NH و تشکیل یون آمونیوم 4 (+ است . Ag+ + Cl - AgCl AgCl +2NH3 [Ag(NH3)2]+ +Cl - همچنین در تجزیه کمی، برای اندازه گیری مقدار آهن درآب یا آب میوه ازطریق تیتراسیونهای طیف نورسنجی، تشکیل ضروری است. (II) کمپلکس قرمز نارنجی آهن که نقش مهمی .... B ترکیبات کمپلکس را می توان همچنین درترکیباتی نظیرکلروفیل، هموگلوبین، ویتامین 12 دررشته بیوشیمی دارند، مشاهده کرد. کلروفیل که نقش کاتالیزوری درفوتوستنزگیاهان دارد کمپلکسی از یون منیزیم، کمپلکسی از یون B هموگلوبین که رنگ قرمز خون به آن نسبت داده می شود کمپلکسی از یون آهن و بالاخره ویتامین 12 است . (III) کبالت نقش دیگر این ترکیبات، به عنوان کاتالیزوردرصنایع شیمیایی است. زیگلروناتا، با مطالعات فراوانی که برروی بسپارشدن اتیلن انجام دادند، موفق شدند این فرایندرا با استفاده ازکاتالیزوری که از تیتانیم و آلومینیم تشکیل شده بود، در شرایط بسیار ملایم انجام داده وموفق به دریافت جایزه نوبل درشیمی، درسال 1963 شوند. نقش دیگراین ترکیبات برای کاتالیزورهای همگن درفرایندهای صنعتی ازقبیل هیدروژن دارکردن، آلدئیددارکردن، کربونیل دارکردن و ... ترکیبات . [ غیراشباع است [ 9 ٢-١ ١-١ ٢ درگذشته بسیاردورازاین ترکیبات برای ردوبدل کردن مطالب محرمانه استفاده می کردند. مثلا " محلول رقیق کمپلکس [Co(H2O)6Cl2[ ، تقریبا״بی رنگ است و اوراقی که با این محلول نوشته می شوند، پس ازگرم کردن به رنگ آبی 3 ) انجام می شود: - ظاهرمی گردند که قابل خواندن می شوند ودرحقیقت با این عمل، واکنش تعادلی ( 1 Co [CoCl 4] + 12H22[Co(H O 2O)6]Cl2 تشکیل می شود. رنگ این کمپلکس به اندازه Co[CoCl دراثرحرارت مولکولهای آب آزاد شده وکمپلکس آبی رنگ [ 4 کافی شدت دارد که نوشته ها به آسانی خوانده شوند، اکنون اگر نوشته ها را به حال خود بگذاریم بتدریج ازهوا آب جذب کرده وکمپلکس بی رنگ اولیه دوباره تشکیل می شود که نوشته ها را مجددا ״ می .[ بی رنگ کند [ 10 بسیاری از ترکیبات کمپلکس به عنوان دارو درپزشکی استفاده می شوند.همچنین درتصفیه آب وحذف یونهای مزاحم از خمیر کاغذ بکار می روند. درتحقیقات اخیر، سنتز وتعیین ساختار بسیاری از ترکیبات کمپلکس بالیگاندهای معمول وخاص گزارش می شود،اما چون دراکثرکاربردها، ترکیبات کمپلکس به صورت محلول استفاده می شوند، مطالعات ترمودینامیکی وسینتیکی آنها درمحلول ازاهمیت ویژه ای برخورداراست.

  تشکیل کمپلکس

بابررسی بارواندازه یون فلزی، مشخص می شود که آنهادرمحلول به حالت آزاد وجود ندارند ،بلکه به صورت جفت یون با گونه های دیگری که در محلول حضور دارندودارای جفت الکترون غیرپیوندی هستند، ترکیب می شوند. به آنیونها یا ملکولهای خنثی که با یون فلزی کئوردینه می شوند، لیگاند گویند. اگر حلال آب باشد، کمپلکسهای آبی تشکیل می شود. مولکولهای آب به طورمستقیم درتشکیل کمپلکس شرکت می کنند و معمولاً بالاترین عدد کوئوردیناسیون رادارد. اگرمحلول دارای لیگاند دیگری باشد، استخلاف مرحله ای از مولکولهای لیگاند برای کوئوردینه شدن به مولکولهای .[ آب اتفاق می افتد اگر لیگاند دوم هم چنین یک مولکول خنثی باشد بارموثر کمپلکس همان یون مرکزی است.

شامل :

فصل 1

اهمیت و پایداری ترکیبات کیوردیناسیون

فصل 2 

روشهای تعیین ثابت تعادل کمپلکسها

فصل 3

مطالعات ساختاری و محلول کمپلکس شدن یون سرب (II) با لیگاندهای فنیل استیک اسید (POAc^-) و دی فنیل استیک اسید (DPOAc^-)

فصل 4

بررسی اسپکتروفتومتری لیگاند C₃₃H₂₂O₄ با یونهای فلزات واسطه در حلال استونیتریل 

فصل 5

بررسی اسپکتروفتومتری لیگاند PyTANO₂ با یونهای فلزات واسطه در حلال استونیتریل 

قیمت محصول : 10000 تومان

پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان

فرمت فایل : doc

حجم : 115

صفحات : 71

گروه : روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات محصول :

پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری کودکان 

1-1 مقدمه

 

  طی چند دهه گذشته علاقه و توجه به رشد عاطفی و اجتماعی کودکان پیش دبستانی و کودکستانی افزایش یافته است. پیش از این والدین، متخصصان و پژوهشگران بر این باور بودند که مشکلات کودکان ناشی از نارسایی های رشدی آنها است و این گروه از کودکان این مشکلات را پشت سر خواهند گذاشت. واقعیت این است که دوران کودکستان و پیش دبستان دورانی است که با رشد و تغییر بسیار همراه است، از این رو پاره¬ای ناپایداری های رفتاری را می توان انتظار داشت. با این وجود کاملاً روشن است که بسیاری از کودکان که در سال های اول کودکی مشکلات عاطفی و رفتاری دارند در طی زمان و شاید تا دوران بلوغ و حتی در بزرگسالی نیز مشکلاتشان ادامه خواهد یافت (خسروی و همکاران، 1389).

زندگی خانوادگی نقش اساسی در حفظ سلامت روانی، اجتماعی و جسمانی کودکان و والدین دارد. خانواده دارای اهمیت تربیتی و اجتماعی است. در بین تمامی نهادها، سازمان ها و مؤسسات اجتماعی، خانواده مهمترین، ارزشمندترین و اثربخش ترین نقش ها را داراست. خانواده طبیعی ترین واحد تولید مثل و فراگیرترین واحد اجتماعی به شمار می آید؛ زیرا همه اعضای جامعه را در بر می گیرد. افراد از سوی خانواده گام به عرصه هستی می نهند و جامعه نیز از تشکل افراد، هستی و قوام می یابد و از آن رو که نهاد خانواده مولد نیروی انسانی و معبر سایر نهادهای اجتماعی است از ارکان عمده و نهادهای اصلی هر جامعه به شمار می رود (نوابی نژاد، 1381).

در این میان شیوه ها فرزندپروری از یک طرف و وجود مشکلات روانی برای مادران همانند استرس از طرف دیگر می تواند بر رفتار کودک تأثیر گذار باشد. شیوه های فرزندپروری مجموعه-ای از نگرش های والدین نسبت به کودک است که از نهاد خانواده نشأت می گیرد و منجر به جو هیجانی می شود که در آن جو رفتارهای والدین بروز می نماید. در واقع فرزند پروری فعالیتی پیچیده و در برگیرنده رفتارهای خاصی است که کودک را تحت تأثیر قرار می دهد (دارلینگ و گرولینگ  1993؛ به نقل از اسلمی، 1385). و از آنجا که مادر اولین کسی است که نوزاد با او رابطه برقرار می کند، بنابراین مهم ترین نقش را در پرورش ویژگی های روانی و عاطفی کودک به عهده داشته و به عنوان کانون سلامتی یا بیماری کودک محسوب می شود. کودکان با مشکلات رفتاری و والدین نه تنها بر یک دیگر تأثیر متقابل دارند، بلکه سایر اعضای خانواده یعنی دیگر فرزندان را نیز تحت تأثیر قرار می دهند. تحقیقات نشان داده است که اختلالات رفتاری کودکان ارتباط تنگاتنگی با مشکلات روانی والدین دارد. و این ارتباط نشان دهنده این مطلب است که خانواده و خصوصاً رفتار والدین در دوران کودکی نقش مهمی در بروز اختلال های رفتاری در دوران کودکی و بزرگسالی دارد (ظروفی، 1380). به عبارت دیگر وجود مشکلات رفتاری کودک به منزله روابط معیوب اعضای خانواده با یکدیگر است و با روشهای تربیتی نادرست والدین و تعاملات معیوب آنها با فرزندان ارتباط دارد (بیرامی، 1388).

به طور کلی امروزه دیگر نمی توان کودک را به عنوان موجودی کاملاً منفعل که صرفاً متأثر از دیگران است در نظر گرفت، چرا که ویژگی های خلقی او نیز در تعامل هایی که با اطرافیان (به ویژه والدین) دارد، بسیار تأثیر گذار است. از این رو امروزه متخصصان بالینی و پژوهشگران، کیفیت این تعامل را در روابط والدین و کودکان مورد توجه ویژه قرار داده اند و این نکته را پذیرفته اند که برخی از ویژگی های والدین، همانند سلامت روان و متغیرهای چارچوب خانوادگی، همانند شیوه های فرزندپروری بر چگونگی پاسخگویی والدین به نیازهای فرزندانشان تأثیر گذار است. لذا ارائه روش هایی که بتوان بر اساس آن چگونگی روابط والدین- کودک را مشخص کرد، به ویژه در شرایطی که این رابطه دچار تنیدگی و مشکل است، می تواند به عنوان بخشی از برنامه های پیشگیری در نظر گرفته شود (زرگری نژاد و یکه یزادن دوست، 1386).

با توجه به موارد گفته شده هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین ارتباط ارتباط شیوه های فرزندپروری و استرس مادران با مشکلات رفتاری در کودکان پیش دبستانی می باشد.

 

1-2 بیان مسئله

دوران کودکی از مهمترین مراحل زندگی است که در آن شخصیت فرد پایه ریزی و شکل می گیرد. اغلب اختلالات رفتاری ناشی از کمبود توجه به دوران حساس کودکی است. این بی توجهی منجر به عدم سازش با محیط و بروز مشکلات رفتاری برای کودک می شود. مشکل رفتاری به رفتار فردی اطلاق می شود که بدون پایین بودن بهره هوشی، تعادل روانی و رفتاری از اندازه عمومی اجتماع دور و دارای شدت، تکرار، مداومت در زمانها و مکانهای متعدد باشد. به طوریکه در عملکرد تحصیلی، رفتاری دچار درماندگی و یا کاهش میزان کارایی فرد گردد، این گونه کودکان مرتب از سوی اطرافیان طرد می شوند و در مدرسه مرتب از آنها گله و شکایت دارند (براون و پرسی ، 2007). لذا توجه به مشکلات شایع رفتاری کودکان یکی از موضوعات حائز اهمیت بوده و شناسایی سریع و به موقع اختلالات، امکان درمان سریعتر آنان را مهیا می سازد.

مطالعات انجام شده در فرهنگ های مختلف نشان داده است که درصد قابل توجهی از کودکان سنین مدرسه و قبل از مدرسه دچار مشکلات رفتاری هستند (هارلند، ریجنولد، بروگمن، ورلو- وانهوریک و ورهاست ، 2002). مطالعات نشان داده است که این مشکلات باعث اختلال در کارکرد فرد و خانواده می شود و آثار منفی بر یادگیری، ارتباط و کارایی اجتماعی آنان دارد (رواقی و همکاران، 1379؛ به نقل از خدام و همکاران، 1388). نتایج پژوهش ها بیانگر این موضوع است که تداوم مشکلات رفتاری کودکان باعث می شود که در نوجوانی عزت نفس پایینی را تجربه کنند (آنولا و همکاران ، 2000)، روابط تیره تری با والدین داشته باشند (ریچموند و استوگر ، 2006)، از لحاظ اجتماعی بیشتر از سوی همسالان طرد شوند و علکرد ضعیفی را در مدرسه نشان دهند (پدرسون و همکاران ، 2007؛ آنسری و لاتر ، 2009) و ناتوانی های اجتماعی، هیجانی و روانی عمیقی را تجربه کنند (ریوتل و همکاران ، 2011).

پژوهش ها در حوزه مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان نشان می دهند که مجموعه ای از عوامل از قبیل ژنتیک، اجتماعی و خانوادگی در بروز این مشکلات نقش دارند. هر چند هر یک از این عوامل در بروز و تداوم این مشکلات دخیل هستند، با این حال عوامل خانوادگی بیشتر از سایر عوامل مورد توجه پژوهشگران بوده (محمد خانی و اسکندری، 1384؛ به نقل از زرگر، بهرام آبادی و بساک نژاد، 1391). در واقع کودک در خانواده پندارهای اولیه را درباره جهان فرا می گیرد، از لحاظ جسمی و ذهنی رشد می یابد، شیوه های سخن گفتن را می آموزد، هنجارهای اساسی رفتار را یاد می گیرد و سرانجام نگرش ها، اخلاق و روحیاتش شکل می گیرد و اجتماعی می شود (حسینی نسب و همکاران، 1387؛ به نقل از زرگر و همکاران، 1391). نتایج پژوهشی حاکی است که خانواده محیط مهمی است که با طیف وسیعی از رفتارهای اجتماعی و هیجانی فرزندان ارتباط دارد (ماینیر و همکاران ، 2011). از جمله فرایندهای خانوادگی که می تواند در شدت و یا کاهش مشکلات رفتاری کودکان تأثیر داشته باشد، شیوه های فرزندپروری  است. محیطی که کودکان در آن پرورش می یابند در شکل گیری رفتارهای آن مؤثر است و شیوه های فرزندپروری والدین پیامدهای مهمی برای سازگاری اجتماعی کودکان و نوجوانان هستند و بر پایه ترکیب پاسخ دهی و چشم داشت های والدین، به سه نوع اقتدارمنش ، استبدادی  و سهل گیر  تقسیم بندی می شوند (حسین پور، 1381). در شیوه تربیتی اقتدار منش، والدین از نظر پاسخ دهی و چشم داشت ها در سطح بالایی قرار دارند. در شیوه تربیتی استبدادی، والدین قوانین سختی را برای فرزندان خود تعیین می کنند اما صمیمی و حمایت کننده نمی باشند و در شیوه تربیتی سهل گیر، والدین از نظر پاسخ دهی در سطح بالایی قرار دارند، ولی چشم داشت های آنها از فرزندان بسیار اندک است. کاتز و گاتمن  (1993) در تحقیقات خود به این نتیجه رسیدند که والدینی که برای حل تعارض های خود سبک های خصمانه ای به کار می برند، فرزندانی دارند که دارای نشانه های رفتار ضد اجتماعی تری هستند (آهنگرانزابی و همکاران،1390). انگریست و همکاران  (1996) بیان نمودند که سبک های فرزند پروری در کاهش رفتارهای پر خطر کودکان و نوجوانان مؤثر است. مطالعات نشان داده است که هر چه میزان حمایت و پاسخدهی والدین در شیوه تربیتی بالاتر باشد، میزان مشکلات رفتاری فرزندان نیز کمتر است (بیر و گوسونس ، 1999؛ آنولا و همکاران ، 2000؛ به نقل از رحمانی و همکاران، 1385).نتیجه تحقیق ویلدر و والت  (2002) بیانگر این است که والدینی که وقت بیشتری را صرف سرپرستی فرزندانشان می کنند، دارای فرزندانی هستند که کمتر به سمت رفتارهای پرخطر و نامناسب متمایل می شوند.

دکوریک و همکاران  (2004) در پژوهش خود نشان دادند که کیفیت منفی روابط بین والدین و فرزندان، نظیر تعارض زیاد و پیوند عاطفی کم، با سطوح بالاتر مشکلات رفتاری ارتباط دارد. ارگیز و رس  (2006) نشان دادند که از لحاظ آماری بین سبک های فرزند پروری و مشکلات رفتاری نوجوانان ارتباط معنی داری وجود دارد. عبدالله زاده و سامانی (2010) در پژوهش خود نشان دادند که فرایندهای خانواده (مانند سبک های تربیتی، انسجام خانوادگی، انعطاف پذیری خانواده و...) بر اضطراب، افسردگی و فشار روانی کودکان و نوجوانان مؤثر است. نتیجه پژوهش آهنگرانزابی و همکاران (1391) نشان داد که بهترین روش فرزند پروری برای کاهش پرخاشگری فرزندان سبک دموکراتیک است.

از سوی دیگر سلامت روان والدین به خصوص مادر به عنوان اولین کسی که نوزاد با او ارتباط برقرار می کند و مهمترین نقش را در پرورش ویژگی های روانی و عاطفی کودک به عهده دارد و به عنوان کانون سلامتی یا بیماری کودک محسوب می شود، بسیار حائز اهمیت است. عدم استرس به عنوان یکی از فاکتورهای مورد نیاز برای سلامت روان قابل توجه است چرا که بدیهی است استرس عملکرد فرد را در قلمرو اجتماعی، روان شناختی، جسمانی و خانوادگی دچار اختلال می کند و باعث تغییرات روان شناختی مانند افزایش تحریک پذیری، اضطراب، تنش، حالت عصبی و ناتوانی در مهار خود، روابط اجتماعی و خانوادگی می شود و در ایفای نقش حرفه ای یا پدری و مادری، مانع به وجود می آورد (استورا، 1377؛ به نقل از اصانلو و همکاران، 1390). در تعریف استرس می توان گفت هر عاملی که باعث شود وحدت روان- زیستی انسان تهدید شود، استرس نامیده می شود (طریقتی، 1367؛ به نقل از اصانلو و همکاران، 1390). تحقیقات نشان داده است که مشکلات رفتاری کودکان ارتباط تنگاتنگی با مشکلات روانی والدین دارد. به بیان دیگر، هر چقدر مشکل روانی والدین شدیدتر باشد، ظهور اختلال های رفتاری کودکان نیز سریع تر خواهد بود. یافته ها بر اهمیت سلامت روان مادران بر بهزیستی کودک تأکید داشته و بیان می کنند که بیماری روانی یکی از والدین احتمال ابتلا کودک به بیماری های روانی را افزایش می دهد (سندرس ، 2002). نتایج مطالعات بیانگر است که کودکان با والدین دچار اختلالات روانپزشکی، مشکلات رفتاری بیشتری دارند (والر و همکاران ، 2000؛ وامبوت و ریس ، 2006). مداوس وهمکاران  (2007) در تحقیقی نشان دادند که اضطراب، افسردگی و استرس مادران با افزایش اختلالات نظیر اضطراب و افسردگی، نقص توجه و بی اعتنایی مقابله ای در کودکان رابطه دارد. نتایج پژوهشی حاکی است که استرس، افسردگی و شیوه های مقابله ای ضعیف در والدین با مشکلات رفتاری سازگاری، تعامل اجتماعی ناکارآمد، خود اثرمندی پایین و مشکلات تحصیلی در کودکان همراه می باشد (کولمن و کاراکر ، 2003؛ جونز  ، 2006 ؛ سالو وهمکاران ، 2009). همچنین جان و همکاران  (2006) و کوهن و همکران  (2009) هر کدام در تحقیقات جداگانه نشان دادند که بیماری جسمی یا روانی والدین می تواند در بروز رفتارهای ناهنجار در فرزندان نقش داشته باشد. ریاحی و همکاران(1391) در پژوهش خود نشان دادند که بین مشکلات رفتاری کودکان و اختلال روانی مادران همبستگی بالایی وجود دارد.

قیمت محصول : 20000 تومان

اثربخشی مداخله شناختی رفتاری بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم

اثربخشی مداخله شناختی رفتاری بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم

فرمت فایل : docx

حجم : 68

صفحات : 46

گروه : روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات محصول :

اثربخشی مداخله شناختی رفتاری بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم

دانلود پروپوزال و روش تحقیق پایان نامه کارشناسی ارشد

در 46 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت پژوهش

هدف کلی پژوهش

اهداف جزئی پژوهش

هدف کاربردی

سؤالات و فرضیه‏های تحقیق

تعریف واژه‏ها

تعریف مفهومی

تعریف عملیاتی

فصل دوم

مرور ادبیات و سوابق مربوطه

فصل سوم

روش شناسی تحقیق

شرح کامل روش

مقیاس کیفیت زندگی (وضعیت جسمانی روانی

پرسش نامه ی سلامت عمومی

جامعه آماری، روش نمونه‏گیری و حجم نمونه

روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها

منابع مورد استفاده

فصل اول

مقدمه:

بیان مسئله:

اختلال اوتیسم  یکی از بیماری‌های گروه اختلالات فراگیر رشد  می‌باشد که با تخریب پایدار در تعامل اجتماعی متقابل، تأخیر با انحراف ارتباطی و الگوی ارتباطی کلیشه‌ای محدود مشخص می‌شود. سن شروع این بیماری از تولد تا حدود سه سالگی می‌باشد (سادوک، سادوک ، 2009). کودکان و بزرگسالان مبتلا به این اختلال در زمینه‌ی ارتباط کلامی و غیرکلامی، رفتارهای اجتماعی، فعالیت‌های سرگرم کننده و بازی دارای مشکل هستند (درخشنده، 1384). علاوه بر این ویژگی‌ها، تشخیص دشوار و دیرهنگام، بروز علایم بعد از یک دوره‌ی طبیعی و نرمال رشد، فقدان درمان‌های قطعی مؤثر و پیش‌آگهی نه چندان مطلوب این اختلال، می‌تواند فشارهای روانی شدیدی را بر خانواده و والدین این کودکان تحمیل کند. در واقع بخاطر مشکلات فراوان این کودکان، خانواده‌ها و بخصوص مادران آنان از تنش‌ها و فشارهای روانی زیادی رنج می‌برند (ریاحی، خواجه‌الدین، ایزدی و عشرتی، 1390). که این امر می‌تواند در سلامت روانی  خانواده‌ها و به ویژه مادران آنها تأثیر گذارد. سلامت روانی، حالت خاص از روان است که سبب بهبود،‌ رشد و کمال شخصیت انسان می‌گردد و به فرد کمک می‌کند که با خود و دیگران سازگاری داشته باشد(ابوالقاسمی و نریمانی، 1384). تحقیقات بسیاری حاکی از این هستند که، مادران دارای کودک مبتلا به اوتیسم از سلامت روانی پایینی برخوردارند (هوبرت و اسمیت ، 2008؛ ریاحی و همکاران، 1390؛ پوراعتماد، خرمی، شیمی، 1386). هوبرت و اسمیت (2008) در پژوهشی نشان دادند که، داشتن کودک مبتلا به اوتیسم باعث افسردگی، نگرانی، استرس، شرمندگی و خجالت در والدین آن‌ها شده و بر روابط زناشویی آنان نیز تأثیر منفی می‌گذارد، چرا که باعث بحث در میان زن و شوهر درباره کودک مبتلا، درمان و مراقبت از او می‌شود.

در واقع این تأثیر منفی کودک مبتلا به اوتیسم بر روابط زناشویی می‌تواند کیفیت زندگی  این خانواده‌ها را نیز تحت تأثیر قرار دهد و موجب پایین آمدن آن شود. کیفیت زندگی، بعنوان درک افراد از موقعیتشان در زندگی و همچنین در ارتباط با بافت فرهنگی و نظام‌های ارزشی میحط زندگیشان و مرتبط با اهداف، معیارها و علایق‌شان تعریف شده است و همواره 5 بعد را در بر می‌گیرد: 1) فیزیکی 2) اجتماعی 3) روانی 4) روحی و 5) علائم مربوط به بیماری یا تغییرات مربوط به درمان (نجات، 1387). تحقیقات بسیاری نشان داده‌اند که داشتن کودک مبتلا به عقب‌ماندگی ذهنی و اختلال اوتیسم بر بسیاری از جنبه‌های کیفیت زندگی از جمله: بعد روانی، روحی (هوبرت و اسمیت، 2008؛ گری، 2003؛ نقل از ریاحی و همکاران، 1390)، بعد اجتماعی (پوراعتماد و همکاران، 1386)، بعد فیزیکی (گرای ، 1997)، بعد اجتماعی (رافعی، 1387) تاثیر می گذارد. بنابراین با توجه تأثیر عمیق این اختلال بر سلامت روانی و ابعاد مختلف کیفیت زندگی خانواده‌ها مداخله در جهت افزایش این متغیرها امری مهم و ضروری می‌باشد. یکی از مداخلات مؤثر در خصوص این امر، مداخلات شناختی رفتاری  می‌باشد. درمان شناختی ـ رفتاری(CBT)، نوعی روان درمانی است که به بیماران کمک می‌کند تا به درک افکار و احساساتی که بر روی رفتارشان تأثیر می‌گذارد، نایل گردند. درمان شناختی ـ رفتاری در حال حاضر برای درمان بسیاری از اختلالات به کار گرفته می‌شود. درمان شناختی رفتاری عموماً کوتاه مدت است و بر کمک به بیماران در پرداختن به یک مشکل خاص تمرکز دارد. در خلال دوره درمان فرد یاد می‌گیرد که چگونه الگوهای فکری مخرب یا مزاحمی که دارای تأثیر منفی بر روی رفتارش هستند، را شناسایی کند و تغییر دهد (سیدمحمدی، 1387). تحقیقات چندی نشانگر تأثیر درمان شناختی ـ رفتاری بر سلامت روانی و کیفیت زندگی می‌باشد (ویلز و بارسکوا ،2007؛ فرامرزی، همایی، ایزدی، 1390؛ ریاحی و همکاران، 1390).

ریاحی و همکاران(1390) در پژوهشی تحت عنوان تأثیر درمان حمایتی و شناختی رفتاری بر سلامت روان و باورهای غیرمنطقی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال اوتیسم، نشان دادند که هم درمان شناختی رفتاری و هم درمان حمایتی در بهبود سلامت رون مادران دارای کودک مبتلا به اوتیسم مؤثر می‌باشد. پژوهش حاضر نیز در راستای همین تحقیقات صورت خواهد گرفت و درصدد پاسخ‌گویی به این سؤال است که: آیا مداخله شناختی رفتاری بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادران دارای کودک مبتلا به اختلال اوتیسم موثر است؟

 

قیمت محصول : 20000 تومان

بررسی رابطه میزان تحصیلات مادران با سلامت روانی کودکان کم توان ذهنی

بررسی رابطه میزان تحصیلات مادران با سلامت روانی کودکان کم توان ذهنی

فرمت فایل : doc

حجم : 166

صفحات : 108

گروه : روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات محصول :

 

پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی

بررسی رابطه میزان تحصیلات مادران با سلامت روانی کودکان کم توان ذهنی در استان اردبیل

مقدمه

 

باید دانست که عوامل متعددی بر نگرش کودک ازخود و اعضای خانواده ی خود مؤثر است، از آن جمله می توان به عوامل اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی حاکم بر خانواده اشاره کرد که ارتباط مستقیم با سطح سواد و تحصیلات خانواده دارد. شخص باسواد امکان سلامت اقتصادی و تصمیم گیری بیشتری دارد و چنین انسانی نسبت به خود و فکر و فرهنگ جامعه بصیرت بیشتری دارد. سواد و تحصیلات، از دیدگاه اقتصادی، افراد را به‌سوی رشد و توسعه‌ی درونزاد و خلاق و هماهنگ با اجتماع و کشور هدایت می کند و از دیدگاه تخصصی، جامعه را موفق می سازد، افراد بزرگسال به عنوان عامل اساسی تولید، حتی با یک اصطلاح اقتصادی خاص که همان جمعیت فعال یا نیروی کار می باشد، مشخص می‌شوند.با توجه به آمار موجود، گسترش سواد کاهش رشد جمعیت و همچنین توسعه ی اقتصادی و اجتماعی و پیشرفت دانش و ... را تسهیل نموده است. تنها جوامعی توانسته‌اند مشکلات خود در زمینه های تغذیه، مسکن، پوشاک، بهداشت و آموزش را از میان بردارند که از سطح بالای سواد برخوردار باشند.بی سوادی، نه تنها پدیده ای قابل تأسف است، بلکه علامتی است در کنار علائم دیگر که نشان دهنده ی از خود بیگانگی می‌باشد و منجر به عقب ماندگی می شود. این عقب ماندگی در تعلیم و تربیت، خود معلول شالوده های نامتناسب اقتصادی و اجتماعی است و رابطه ی مستقیم با فقر عمومی و کمبود وسایل کافی به ویژه نداشتن معلم و مدرسه است.

سواد و تحصیلات خانواده یکی از عوامل مهم پیشرفت بشر در جهان امروز است. پیشرفت تکنولوژی، صنعت، بهداشت و علوم مختلف مدیون این عامل مهم است.

بی سوادی در تمام ابعاد زندگی انسان می تواند تأثیر بسزایی داشته باشد، مخصوصاً در بهداشت، رشد اقتصادی، رشد فرهنگی، رشد و تربیت فرزندان، بی نظمی و ناهنجاری کودکان، رشد اشتغال و غیره مطالعات نشان داده است که هرچه آسیب های روانی بیشتر باشد، موقعیت اجتماعی شخص را پایین تر می آورد و عواملی چون فقر، بی کاری، تعداد فرزندان، اعتیاد، طلاق و ... که همه موجب پایین آمدن موقعیت اجتماعی و فرهنگی شخص می شود و آشفتگی ها یا آسیب های روانی را به وجود می آورد معمولاً افرادی که در سطح پایین اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، زندگی می کنند، سطح تحصیلات کمتری نسبت به افراد همسال خود دارند و میزان تحصیلات در این خانواده ها به شدت اُفت پیدا می کند(کیانوش،1387).

بیان مسئله

 

بشر همواره نعمتی گران قدر بوده است. این وجه افتراق با سایر موجودات سبب شده است، تا انسان در رهگذر تاریخ و در طول زمان به تکامل رهنمون شود. آدمی، از آغاز پا نهادن به این کره ی خاکی با مشاهده ی پدیده‌ها، مفاهیم و تصورات اولیه ای در ذهن خویش یافت، سپس در پی مفاهیم اسباب و علل پیدایش پدیده ها و رویدادها و تحولات، به تفکر و تجربه روی آورد و در هر مرحله گامی پیشتر فرا نهاد.

خط و زبان، از ابداعات مهمی است که بعدها توسط بشر پدید آمد و انتقال تجربه ها و تفکرات افراد به یکدیگر را میسّر ساخت. بدین ترتیب، دانش ناچیز بشر در دوران های اولیه به دوران بعد لبریز شده و در سیر تکاملی خود پیچیده تر و جامع تر گشت. اکنون گنجینه‌ی گران بهای بشر، علم و دانش که دستاورد قرن ها مرارت و تلاش خستگی نا پذیر بشری است در قالب کتاب ها، نشریه ها و نوشته های گوناگون در آمده است.برای ورود به این حوزه و دستیابی به این ذخایر نیز، کلیدی جز درک و فهم و توانایی خواندن و نوشتن و تحصیلات، شناخته نشده است؛ و اگر چه کسب مهارت های خواندن و نوشتن، خود به معنای شعور و آگاهی نیست، لیکن ابزارهایی مؤثر در راه رشد و تعالی انسان خواهد بود.بی سوادی با فقر و ناهنجاری، پیوند مستقیم دارد و در محروم ترین مناطق کشورهایی که دچار کمبود منابع طبیعی هستند، در بین فراموش شده ترین، گروه های انسانی و کسانی که از نارسایی ها و کمبودهای مهم و اساسی مانند: غذا، بهداشت، مسکن، بیکاری و... رنج می برند به گسترده ترین شکل ممکن وجود دارد.تداوم بی سوادی سدی عظیم در راه توسعه است و مانع از آن می شود که میلیون ها نفر مرد و زن، عنان زندگی خود را در دست بگیرند.بی سوادی، عاملی است که مبارزه علیه فقر، نا برابری ها و ناهنجاری ها را محکوم به شکست می کند. بی سوادی هر چند که خود معلول نارسایی های اقتصادی و اجتماعی و تربیتی است، ولی در اینجا نقش تشدید و تعیین کننده ای دارد.درصد مردودی و ضعف تحصیلی در بین کودکانی که بدون صبحانه، به مدرسه می روند، بیشتر از کودکانی است که مسئله ی سوء تغذیه دارند. در محیط‌های فقیر، کودکانی که با شکم گرسنه به مدرسه می روند، وضعیت مدارس نیز، چندان تعریفی ندارد. در خانواده های سطح پایین، چون والدین نیز معمولاً از سطح تحصیلات پایینی برخوردارند، در رسیدن به درس و مشق و تربیت فرزندان، با مشکل رو به رو می شوند.بی سوادی، ریشه و اساس بسیاری از مسائل اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی و بی نظمی ها و آسیب های مادی و روحی و روانی در اکثر کشورهای جهان سوم است. بررسی ها بیانگر این واقعیت تلخ هستند که بی سوادی و کم سوادی گرچه مسئله ی حاد کشورهای جهان سوم است، ولی مشکل جدید کشورهای پیشرفته ی صنعتی نیز هست.مشاغل و گرفتاری های روزمره ی پدران و سواد و تحصیلات اندک، پرجمعیت بودن خانواده ها، اختلاف های خانوادگی، دوستان ناباب و فقر اقتصادی، با انحرافات از رفتار به هنجار، رابطه ای قابل ملاحظه دارد.اگرچه تحصیلات پدران و مادران در رفتار به هنجار فرزندان تأثیر انکار ناپذیر دارد، اما در بررسی ها ی انجام شده، نقش مادران، چشم گیرتر می نماید. دور بودن پدران از منزل به دلیل اشتغال، باعث می شود که فرزندان، بیشتر ساعات بیداری را با مادران خود بگذرانند(انجمندانی،1387). از این رو سطح سواد و تحصیلات مادران می تواند در هدایت تحصیلی و شغلی فرزندان تأثیر قابل ملاحظه‌ای داشته باشد.بنابراین در این پایان نامه در پی پاسخ به این سوال هستیم که میزان تحصیلات والدین بخصوص مادران چه نقشی در زندگی روزمره کودکان کم توان ذهنی دارد ؟ 

فهرست مطالب

 

فصل اول

مقدمه.. 1

بیان مسئله.. 2

اهمیت و ضرورت تحقیق.. 4

اهداف تحقیق.. 5

اهداف جزئی.. 5

فرضیه های تحقیق.. 5

تعریف مفهومی.. 5

تعریف عملیاتی.. 6

فصل دوم

عقب ماندگی ذهنی.. 8

تعاریف.. 9

طبقه بندی عقب ماندگی ذهنی.. 11

طبقه بندی از لحاظ آموزشی (تربیتی).. 11

سبب شناسی عقب ماندگی ذهنی.. 12

‌أ- عقب ماندگی به علت عوامل ارثی.. 13

‌ب- عقب ماندگی به علت اتفاقات دوران بار داری.. 14

‌ج- عقب ماندگی به علت حوادث زایمانی و بعد از تولد: 17

حوادث بعد از تولد.. 19

‌د- عقب ماندگی به علت عوامل محیطی ، اجتماعی و فرهنگی   21

پیشگیری.. 22

پیشگیری ثانویه.. 24

پیشگیری ثالث.. 24

سلامت روانی.. 25

نکات مشترک بین بهداشت روان و جسم.. 25

دیدگاه های مختلف در مورد سلامت روان.. 26

تاریخچه ی سلامت روان.. 28

معیارهای سلامت روان.. 29

هدف بهداشت روان.. 31

پیشگیری از بیماری های روانی.. 32

اصول سلامت روان.. 36

اصول بهداشت روانی 5 اصل دارد که به قرار زیر می باشد.   36

سلامت روانی در دوره های مختلف زندگی.. 38

سلامت روانی در دوران قبل از تولد و زمان تولد.. 38

بهداشت روانی در دوران شیرخوارگی و کودکی.. 39

بهداشت روانی دوران بلوغ( نوجوانی).. 40

سلامت روانی در دورن بزرگسالی.. 42

سلامت روان در دوره سالمندی.. 42

رابطه سلامت جسمی با سلامت روانی.. 43

علامت شناسی در بیماری های روانی.. 44

مذهب و سلامت روان.. 44

ایمان و استرس.. 45

قرآن کریم و بهداشت روانی.. 47

نقش اجتماع در بهداشت روان.. 52

عوامل مؤثر بر بیماری های روانی.. 53

دیدگاه مکتب های روان شناسی درباره علل اختلال روانی   56

فصل سوم

روش تحقیق.. 75

جامعه آماری.. 75

حجم و نمونه اندازه گیری.. 75

روش نمونه گیری.. 75

ابزار تحقیق.. 76

فصل چهارم

یافته های آمار توصیفی.. 78

یافته های آمار استنباطی.. 86

فصل پنجم

بحث نتیجه گیری.. 90

محدودیت های پژوهش.. 91

پیشنهادها.. 92

منابع.. 93

ضمایم.. 95

 

قیمت محصول : 30000 تومان

پایان نامه بررسی مقایسه ای میزان سازگاری اجتماعی بین مادران کودکان عقب مانده ذهنی و مادران کودکان عادی در شهر تهران

پایان نامه بررسی مقایسه ای میزان سازگاری اجتماعی بین مادران کودکان عقب مانده ذهنی و مادران کودکان عادی در شهر تهران

فرمت فایل : docx

حجم : 157

صفحات : 161

گروه : روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات محصول :

این پایان نامه در یک فایل زیپ با فرمت ورد میباشد که فصل ها هر کدام در یک فایل ورد قرار دارند

با منابع کامل

فهرست :

فصل اول : مقدمه و بررسی متون

فصل دوم : روش کار (ابزار و روشها)

فصل سوم : یافته ها

فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری

پیوست : پرسشنامه

جداول و نتایج

اهداف و سوالات و فرضیه ها و جدول متغیر

شبکه علیت

Flow chart Pam flet

متن آموزش گروهی

منابع و رفرانس ها

فهرست مطالب

فصل اول...................................... 1

مقدمه........................................ 2

اهمیت و ضرورت پژوهش.......................... 5

اهداف پژوهش.................................. 7

فرضیات یا سوالات پژوهش........................ 8

تعریف واژه‌ها................................. 9

فصل دوم (پیشینه تحقیق)....................... 10

مفهوم عقب ماندگی ذهنی از دیدگاه متحولی پیاژه. 11

تعریف عقب‌ماندگی ذهنی......................... 11

طبقه‌بندی..................................... 14

شدت عقب‌ماندگی................................ 14

ویژگی‌ها و اختلال‌های توأم...................... 16

عوامل زمینه‌ساز............................... 17

شیوع......................................... 18

دوره یا سیر.................................. 18

سیستم طبقه‌بندی خانواده....................... 18

روی‌آوردهای خانواده‌های دارای کودک استثنایی ناتوان    20

خصوصیات خانواده دارای کودک معلول............. 22

ابعاد تاثیرگذار کودک استثنائی در خانواده..... 23

تأثیر کودک معلول بر واکنش‌های اولیه والدین.... 24

انواع واکنش های نخستین والدین ............... 25

مسائل زناشویی................................ 26

پذیرش یا طرد کودک معلول...................... 27

سازگاری خانواده کودکان معلول................. 29

سازگاری اجتماعی.............................. 32

ملاک و معیار سازگاری.......................... 35

برخی از خصوصیات انسان سازگار................. 36

عوامل مؤثر در سازگاری........................ 37

دیدگاه‌ها در مورد سازگاری اجتماعی............. 38

دیدگاه تحلیل روانی........................... 38

دیدگاه یادگیری اجتماعی....................... 39

دیدگاه علوم رفتاری........................... 40

دیدگاه مراجع محوری........................... 39

دیدگاه انسان‌گرایی............................ 40

دیدگاه روانشناسی شناختی...................... 42

مروری بر مطالعات پیشین....................... 42

فصل سوم (روش‌شناسی تحقیق)..................... 46

فصل چهارم (منابع)............................ 51

قیمت محصول : 14000 تومان

احترام به پدر و مادر در اسلام

احترام به پدر و مادر در اسلام

فرمت فایل : doc

حجم : 21

صفحات : 33

گروه : معارف اسلامی

توضیحات محصول :

دانلود مقاله احترام به پدر و مادر در اسلام

مقدمه:

نیکى به پدر و مادر، وظیفه‏اى اخلاقى است که در واجب بودن

شکر منعم ریشه دارد. انسان فطرتا شاکر و سپاسگزار کسى

است که به او نیکى کرده است.

سپاسگزارى از پدر و مادر، نشانه و گواه سلامت فطرت است و کسى که

به پدر و مادر خود نیکى مى‏کند، از فطرت خود پاسدارى کرده است.

اهمیت سپاسگزارى از پدر و مادر، چنان است که خداوند پس از امر به شکرگزار

ى از خود، شکر پدر و مادر را آورده است:

و وصینا الانسان بوالدیه حملته امه و هنا على و هن و فصاله

فى عامین ان اشکر لى و لوالدیک الى المصیر؛ (۲۴۶)

و انسان را درباره پدر و مادرش سفارش کردیم.

مادرش به هنگام باردارى او را با ناتوانى روى ناتوانى حمل کرد و

دوران شیرخوارگى او در دو سال پایان مى‏یابد آرى او

را سفارش کردیم که شکرگزار من و پدر و مادرت باش

که بازگشت همه به سوى من است.

و همان طور که کسى نمى‏تواند شکر پروردگار به جاى 

قیمت محصول : 2500 تومان